Segunda Reunión de Apoderados
Tabla
• Bienvenida
• Reflexión
• Dinámica Grupal
• Pagina del Colegio
• Lectura de un Cuento
• Horario
• Temas del Mes
• Cronograma de Actividades y Evaluaciones
• Colaciones
• Otros
• Sub-Centro
Como leer un cuento a mi hijo
• La importancia de leer cuentos
• La poesía y el cuento son oportunidades para gozar con el lenguaje y su sonoridad, para aprender acerca de nuestro mundo interior y del mundo que nos rodea. Un niño que escucha cuentos y poesías es un niño que comparte las tradiciones orales de su cultura y que podrá manejarse mejor que un niño que no los escucha. Los niños aprenden con los personajes, se reflejan en ellos, adquieren conocimientos, se contactan con sus sentimientos. A su vez, los niños escuchan cómo los mejores autores usan el lenguaje de manera delicada, astuta o divertida para comunicar su mensaje.
• La experiencia de lectura en común, de relacionarse a través de la lectura y de aprender cosas nuevas con un libro es una experiencia nueva para la mayoría de los niños .
• A continuación traducimos las recomendaciones de un autor especializado en literatura infantil: Jim Trelease2, quien se esfuerza por masificar la práctica diaria de la lectura en voz alta.
• ¿Porqué es necesario leer en voz alta?
• Es posible que usted se pregunte, “Cómo algo tan simple puede ser tan efectivo? Y de igual manera, ¿Para qué leerle a un niño? Empecemos por decir que la mayoría de los niños llegan en la mañana sin que les hayan leído el día anterior.. Lo primero que aprende el niño es que escuchar un cuento es entretenido, es fuente de placer.
• “Leer en voz alta es necesario por las mismas razones que es necesario conversar con un niño. Les leemos para inspirarlos, para entretenerlos, para transmitir conocimientos, para despertar su curiosidad y para crear lazos afectivos.
• ¿Qué aprende el niño cuando le leemos en voz alta?
• Como dijimos, lo primero que aprende es que leer es placentero. Pero al leerle en voz alta el niño:
– adquiere nuevos conocimientos: la lectura es uno de los mejores medios para adquirir conocimientos acerca del mundo que lo rodea y acerca de sus propios sentimientos
– aprende nuevo vocabulario y cómo usar vocabulario conocido de nuevas maneras: los libros infantiles son una excelente fuente para conocer nuevas palabras porque en ellos se encuentran mayor cantidad de palabras nuevas que las que el niño escucha en conversaciones con otros niños o con los adultos3.
– aprende cómo se lee: al escuchar a un buen modelo una y otra vez el niño aprecia la entonación adecuada, conoce la dirección en la que se lee (si se sigue el libro con el dedo mientras se lee), aprende cómo manejar un libro
– conoce estructuras sintácticas: con la lectura repetida los niños aprenden cómo se estructura el lenguaje
• ¿Cuánto debo leer ?
• Leer en voz alta debe ser una práctica diaria, de unos diez a quince minutos . Una autor de libros para profesores comenta “La lectura es como andar en bicicleta, para hacerlo mejor se debe practicar: Mientras más se lee, más se mejora en la lectura”. Las investigaciones confirman que los alumnos que leen más tienen mejores resultados académicos y permanecen en el colegio por más tiempo. Similarmente, los niños que no leen no logran mejorar en su lectura y tienen peores resultados académicos.
• ¿Cuántas veces leo un cuento? ¿Basta con leerlo una vez?
• Los niños gozan escuchando un cuento varias veces. Esto les permite predecir lo que va a pasar y sentirse que dominan ese cuento. Al escucharlo varias veces se convierten en expertos. Su autoestima crece porque conocen bien el cuento. Lo pueden explicar y recordar mejor; se ha visto que la comprensión del cuento mejora considerablemente luego de escuchar un cuento tres veces. Mientras más lo escuchan, más detalles recuerdan. La trama y el mensaje reverbera en su cabeza y se hace cada vez más comprensible. Conviene releer un mismo cuento cada semana; esta continuidad temporal les ayudará a recordarlo mejor. Cuántas veces lo repita dependerá del interés del niño .Puede incluirlo en la biblioteca de aula para que lo “lean” tan seguido como quieran.
Antes de leer el cuento
• Lea el cuento y anote las palabras de vocabulario. Escriba los sinónimos una hoja con los sinónimos para decirlos mientras lee.
• Prepare el material de apoyo.
• Siente al niño en su falda , el que se debe encontrar cómodo y puedan ver ambos el libro.
Al mostrar la portada o enunciar el título
• Puede preguntar ¿De qué crees que se va a tratar esta historia? (no la pregunte siempre)
• Reconozcan lo siguiente: autor, ilustrador, título, dedicatoria (si la tiene).
Mientras lo lee
• Lea con expresión y cambie el tono de voz para algunos personajes, pero sin exagerar.
• Mire al niño para evaluar su atención e interés.
• De sinónimos a las palabras que el niño pregunte y de las que usted considera complicadas.
• Sobretodo, lea sin interrumpir la lectura.
Después de la lectura
• Pregunte acerca de la historia (ver Preguntas para después del cuento): los niños recapitulan la historia usando el nuevo vocabulario de la lectura en voz alta.
• La historia se extiende a otras actividades de lenguaje .
Preguntas para después del cuento.
Tabla
• Bienvenida
• Reflexión
• Dinámica Grupal
• Pagina del Colegio
• Lectura de un Cuento
• Horario
• Temas del Mes
• Cronograma de Actividades y Evaluaciones
• Colaciones
• Otros
• Sub-Centro
Como leer un cuento a mi hijo
• La importancia de leer cuentos
• La poesía y el cuento son oportunidades para gozar con el lenguaje y su sonoridad, para aprender acerca de nuestro mundo interior y del mundo que nos rodea. Un niño que escucha cuentos y poesías es un niño que comparte las tradiciones orales de su cultura y que podrá manejarse mejor que un niño que no los escucha. Los niños aprenden con los personajes, se reflejan en ellos, adquieren conocimientos, se contactan con sus sentimientos. A su vez, los niños escuchan cómo los mejores autores usan el lenguaje de manera delicada, astuta o divertida para comunicar su mensaje.
• La experiencia de lectura en común, de relacionarse a través de la lectura y de aprender cosas nuevas con un libro es una experiencia nueva para la mayoría de los niños .
• A continuación traducimos las recomendaciones de un autor especializado en literatura infantil: Jim Trelease2, quien se esfuerza por masificar la práctica diaria de la lectura en voz alta.
• ¿Porqué es necesario leer en voz alta?
• Es posible que usted se pregunte, “Cómo algo tan simple puede ser tan efectivo? Y de igual manera, ¿Para qué leerle a un niño? Empecemos por decir que la mayoría de los niños llegan en la mañana sin que les hayan leído el día anterior.. Lo primero que aprende el niño es que escuchar un cuento es entretenido, es fuente de placer.
• “Leer en voz alta es necesario por las mismas razones que es necesario conversar con un niño. Les leemos para inspirarlos, para entretenerlos, para transmitir conocimientos, para despertar su curiosidad y para crear lazos afectivos.
• ¿Qué aprende el niño cuando le leemos en voz alta?
• Como dijimos, lo primero que aprende es que leer es placentero. Pero al leerle en voz alta el niño:
– adquiere nuevos conocimientos: la lectura es uno de los mejores medios para adquirir conocimientos acerca del mundo que lo rodea y acerca de sus propios sentimientos
– aprende nuevo vocabulario y cómo usar vocabulario conocido de nuevas maneras: los libros infantiles son una excelente fuente para conocer nuevas palabras porque en ellos se encuentran mayor cantidad de palabras nuevas que las que el niño escucha en conversaciones con otros niños o con los adultos3.
– aprende cómo se lee: al escuchar a un buen modelo una y otra vez el niño aprecia la entonación adecuada, conoce la dirección en la que se lee (si se sigue el libro con el dedo mientras se lee), aprende cómo manejar un libro
– conoce estructuras sintácticas: con la lectura repetida los niños aprenden cómo se estructura el lenguaje
• ¿Cuánto debo leer ?
• Leer en voz alta debe ser una práctica diaria, de unos diez a quince minutos . Una autor de libros para profesores comenta “La lectura es como andar en bicicleta, para hacerlo mejor se debe practicar: Mientras más se lee, más se mejora en la lectura”. Las investigaciones confirman que los alumnos que leen más tienen mejores resultados académicos y permanecen en el colegio por más tiempo. Similarmente, los niños que no leen no logran mejorar en su lectura y tienen peores resultados académicos.
• ¿Cuántas veces leo un cuento? ¿Basta con leerlo una vez?
• Los niños gozan escuchando un cuento varias veces. Esto les permite predecir lo que va a pasar y sentirse que dominan ese cuento. Al escucharlo varias veces se convierten en expertos. Su autoestima crece porque conocen bien el cuento. Lo pueden explicar y recordar mejor; se ha visto que la comprensión del cuento mejora considerablemente luego de escuchar un cuento tres veces. Mientras más lo escuchan, más detalles recuerdan. La trama y el mensaje reverbera en su cabeza y se hace cada vez más comprensible. Conviene releer un mismo cuento cada semana; esta continuidad temporal les ayudará a recordarlo mejor. Cuántas veces lo repita dependerá del interés del niño .Puede incluirlo en la biblioteca de aula para que lo “lean” tan seguido como quieran.
Antes de leer el cuento
• Lea el cuento y anote las palabras de vocabulario. Escriba los sinónimos una hoja con los sinónimos para decirlos mientras lee.
• Prepare el material de apoyo.
• Siente al niño en su falda , el que se debe encontrar cómodo y puedan ver ambos el libro.
Al mostrar la portada o enunciar el título
• Puede preguntar ¿De qué crees que se va a tratar esta historia? (no la pregunte siempre)
• Reconozcan lo siguiente: autor, ilustrador, título, dedicatoria (si la tiene).
Mientras lo lee
• Lea con expresión y cambie el tono de voz para algunos personajes, pero sin exagerar.
• Mire al niño para evaluar su atención e interés.
• De sinónimos a las palabras que el niño pregunte y de las que usted considera complicadas.
• Sobretodo, lea sin interrumpir la lectura.
Después de la lectura
• Pregunte acerca de la historia (ver Preguntas para después del cuento): los niños recapitulan la historia usando el nuevo vocabulario de la lectura en voz alta.
• La historia se extiende a otras actividades de lenguaje .
Preguntas para después del cuento.
• Una conversación posterior debiera durar de tres a diez minutos, no más. Si se extiende, lo más probable es que el niño haya perdido la atención.
– Estas preguntas se hacen siempre en el mismo orden para desarrollar el pensamiento lógico
• 1. ¿Cómo se llama el libro/ cuento?
• 2. ¿ Sabes quién lo escribió?
• 3. ¿Quién fue el ilustrador? (En caso de tener un libro ilustrado)
– 4. ¿Qué paso en la historia?: revise en secuencia los principales acontecimientos.
– 5. ¿A ti te ha pasado algo así?: relacione el cuento con la experiencia del niño.
– Dependiendo del cuento puede hacer las siguientes preguntas. No las incluya todas.
• 6. ¿Qué hubieras hecho si tu fueras___?
• 7. ¿Cómo te hubieras sentido si fueras ___?
• 8. ¿De qué otra manera podría haber terminado?
• 9. ¿Cuál es tu parte favorita?
Temas de trabajo en el Mes de Abril.
• Mi Hogar y Mi Familia.
• Nociones Espaciales
• Grafo motricidad
• Memorización de Poesías, rimas, trabalenguas…
• Pascua de Resurrección
• Día del Carabinero
• El Otoño
• Ejercicios Motores Gruesos
• Folclore
• Computación
• Ingles
Cronograma de Evaluaciones y Actividades.
• 13 de Abril: Celebración de Pascua de Resurrección.
• 16 de Abril: Evaluación de Canciones, Rimas, Trabalenguas, Cuentas,….
• 20 de Abril: Prueba de Funciones Básicas .
• 27 de Abril: Evaluación Oral de Vocabulario.(Lavabo, Peine, Calva, Enfadada)
• 30 de Abril: Evaluación Oral del Cuento “ Tina Descubre su Cuerpo”.
Colaciones del Mes.
Lunes : Colación Compartida ,Jugo
Martes: Ensalada de Fruta o Fruta picada en un pote con cuchara.
Miércoles: Yogurt con Cereales con cuchara
Jueves: Jugo o Leche con Sándwich
Viernes: Postre de Leche con cuchara
Colación Compartida.
• Cuaderno Viajero:
• Cada alumno se llevara el cuaderno 1 vez a la semana por orden de lista, el que con su familia cocinaran una colación sana para todos sus compañeros y la deberá traer en lunes a su ingreso.
• Su familia junto a el deberán escribir la receta y quienes participaron en su elaboración, pegando una foto de la familia o dibujándola, el que deberá llegar junto a la colación.
• El Alumno contara a sus compañeros y Educadoras como lo hizo y servirá la colación.
Sub- Centro
• Su finalidad es:
• Colaborar con lo propósitos académicos y formativos del los alumnos del curso.
• Colaborar permanentemente con las Educadoras de Párvulos, en su labor como responsables ante la Dirección del Colegio.
• Promover la participación de los Padres y Apoderados en las actividades programadas por el Centro General de Padres y Apoderados.
• Debe tener una directiva ( presidente, secretario, tesorero).
• Por derecho propio ,los delegados del curso ante el Centro de Padres son el Presidente y el Secretario.
• Los temas a tratar en la reunión son de responsabilidad de las Educadoras de Párvulos, priorizan do los temas de rendimiento y disciplina.
• Se registrara la asistencia en el libro de clases. Inspectoría General citara a los apoderados inasistentes.
• Se prohíbe la venta y cobro de cuotas u otra actividad que signifique distraer a los asistentes a reunión, estos deberán ser tratados en la parte final de la reunión.
• Los fondos reunidos serán administrados por la Directiva, que deberá dar cuenta a los Apoderados , periódicamente de los ingresos y egresos.
• La tesorería deberá devolver a un Apoderado , que se retire del Colegio , las cuotas canceladas, descontando la proporción del dinero que se haya gastado. Los fondos recaudados por actividades del curso son de propiedad del curso, por lo que no habrá devolución a los apoderados en forma individual en cualquier circunstancia,.
• La participación en giras, fiestas y paseos es voluntaria . El Colegio no tendrá ninguna responsabilidad en estas actividades, incluso si participan las Educadoras de Párvulos. Estos eventos podrán ser realizados en días en que no haya clases.
• Las reuniones de sub- centros deben ser citadas por las Educadoras de Párvulos o Inspectoría General y solo tendrán validez si se realizan en dependencias del Colegio y con la presencia de las Educadoras de Párvulos.
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